Ciência para quem? Exclusões estruturais no ensino de ciências

Resumo

Este trabalho discute os desafios enfrentados por meninas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino de ciências, com base em uma análise bibliográfica voltada às relações entre gênero, deficiência e práticas pedagógicas. O TEA é um transtorno do neurodesenvolvimento que afeta a comunicação, o comportamento e a interação social. Em meninas, os sinais costumam ser mais sutis, o que contribui para seu frequente não reconhecimento no contexto escolar. Essa invisibilidade se soma à histórica masculinização das áreas científicas (CAPUTO, 2021; CUNHA, 2014), evidenciando um cenário de diversas exclusões. A pesquisa possui abordagem qualitativa e bibliográfica, conforme Haguette (1992) e Fonseca (2002), com levantamento e análise crítica de publicações conforme etapas descritas por Gil (2008) e Lakatos e Marconi (2003). Foram utilizados os descritores “ciências”, “mulheres”, “diversidade”, “equidade” e “mulheres com deficiência nas ciências”, em nove periódicos com Qualis A1 a B1. Ao todo, localizaram-se 1.413 trabalhos; apenas dois tratavam de mulheres com deficiência na ciência, e nenhum focava meninas com autismo no ensino de ciências. Essa escassez revela não apenas uma lacuna acadêmica, mas a negligência de um grupo historicamente silenciado. Além disso, como apontam Martins e Hoffmann (2007), os materiais didáticos ainda reforçam estereótipos de gênero, e Heerdt e Batista (2017) destacam que a imagem do cientista segue associada ao masculino. No caso das meninas autistas, a falta de materiais acessíveis, de práticas adaptadas e de formação docente sobre neurodiversidade intensifica a exclusão. Os dados analisados reforçam a necessidade de repensar o ensino de ciências a partir de uma perspectiva inclusiva e interseccional. Conclui-se que garantir o direito à educação científica para meninas com autismo requer mais do que sua presença física em sala: exige escuta, práticas pedagógicas adaptadas, respeito à singularidade e compromisso com a equidade.