A A HISTÓRIA DA QUÍMICA NO PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO DE 2021: UMA ANÁLISE DOS MODELOS ATÔMICOS NOS LIVROS DE CIÊNCIAS DA NATUREZA PARA O ENSINO MÉDIO

Resumo

O trabalho analisa como a História da Ciência (HC) é mobilizada para ensinar modelos atômicos nos livros de Ciências da Natureza aprovados pelo PNLD 2021 para o Ensino Médio. Por meio de uma abordagem qualitativa e análise documental, foram examinadas seis coleções (seis volumes cada); apenas três, entretanto, traziam efetivamente conteúdos de modelos atômicos com algum tratamento histórico. A análise, guiada pelo checklist de Leite (2002) e complementos de Vidal (2009) e Targino & Baldinato (2016), abrangeu sete categorias (biografias, características dos cientistas, ideias/experimentos, evolução da ciência, quem faz ciência, materiais históricos e contextos). Os resultados indicam predomínio de biografias superficiais, descrição simplificada das teorias (com pouca referência a experimentos, controvérsias e limites), narrativa linear e individualizada da ciência (ênfase no “gênio” isolado), escassez de fontes primárias/segundárias e mínima articulação com contextos sociais, políticos, tecnológicos ou econômicos. Conclui-se que a HC é tratada de modo raso e descontextualizado, destoando das orientações da BNCC para uma compreensão histórico-social do conhecimento científico e apontando a necessidade de incluir debates, colaborações, rupturas e documentos históricos no ensino dos modelos atômicos.