O PAPEL DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS SOCIOAMBIENTAIS NA FORMAÇÃO DE FUTUROS PROFESSORES

Resumo

A análise documental dos projetos de extensão realizados entre 2020 e 2024, permitiu concluir que a extensão universitária desempenha um papel fundamental, porém ambivalente, na formação docente.
Por um lado, a pesquisa destaca que a extensão é uma ferramenta potente para concretizar o "triângulo de formação" proposto por António Nóvoa (2019), ao servir como um "elo" eficaz entre a teoria universitária e a prática social, conforme defendido por Santos, Rocha e Passaglio (2016). Os projetos analisados indicam, também, que os licenciandos podem engajar em problemas reais, desenvolvendo habilidades práticas e vivenciando a aplicação de seus conhecimentos.
Por outro lado, a investigação revelou que a abordagem predominante nos projetos tende a uma educação ambiental conservadora, nos termos de Layrargues e Lima (2014a), focada na mudança de comportamentos individuais e em soluções paliativas que não questionam as estruturas econômicas e de poder que sustentam a crise. A promoção de uma educação ambiental genuinamente crítica, que confronte a racionalidade hegemônica criticada por Ubaldo et al. (2018), mostrou-se menos frequente.
Além disso, o achado mais significativo desta pesquisa reside na constatação de que os projetos que efetivamente avançam para uma perspectiva crítica são, em grande parte, coordenados por professores dos cursos de licenciatura. Esse dado sugere que os programas de formação de professores na UNIFEI constituem um núcleo estratégico e potente para o fomento de uma práxis socioambiental transformadora.
Espera-se, portanto, que os resultados do presente estudo influenciem as políticas de extensão da UNIFEI, de modo a contribuir para a formação integral tanto de licenciandos quanto dos demais discentes da instituição.
Por fim, destaca-se como limitação que este estudo se baseou em uma análise documental, portanto é necessário que pesquisas futuras incluam entrevistas com os estudantes e professores atuantes em ações extensionistas para aprofundar a compreensão sobre os impactos subjetivos dessas vivências. Sugere-se também a investigação dos fatores pedagógicos e institucionais que fazem dos cursos de licenciatura um espaço privilegiado para a emergência da educação ambiental crítica.