FORMAÇÃO PROFISSIONAL E APRENDIZAGEM ATIVA: a perspectiva institucional da Unifei Campus Itabira

Resumo

Embora os PPCs contemplem as DCNs para os cursos de engenharia, trata-se de um aspecto institucional que precisa ser cumprido, a fim de atender às exigências do Ministério da Educação (MEC) em suas avaliações. É possível afirmar que o novo perfil profissional exigido pelo mercado de trabalho instiga as instituições de ensino a buscarem abordagens/estratégias educacionais que privilegiem a formação de um profissional protagonista de seu aprendizado. Trata-se de um desafio constante!
Esta pesquisa permite afirmar que, embora existam iniciativas pontuais por parte dos docentes, não há uma política institucional que promova ou reforce a adoção das abordagens/estratégias de aprendizagem ativa, que seriam aquelas mais adequadas para formação integral do aluno constituída por competências técnicas e transversais. A institucionalização é fundamental!
Para futuros estudos, seria interessante ampliar a análise para todos os cursos da Unifei e para outras instituições de ensino superior, explorando a efetividade das abordagens de aprendizagem ativa na formação dos engenheiros. Além disso, seria relevante investigar a adaptação dos egressos ao mercado de trabalho ao longo de sua carreira profissional, comparando as competências adquiridas durante a graduação com as exigências do setor.