ABORDAGEM TEMÁTICA NO ENSINO DE FÍSICA: IMPLICAÇÕES PARA A PROBLEMATIZAÇÃO DE QUESTÕES SOCIOAMBIENTAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Resumo

A partir da análise dos trabalhos selecionados, observamos que a Abordagem Temática tem sido utilizada principalmente no Ensino Médio, refletindo a maior presença da Física nesse nível de ensino. Além disso, demonstra flexibilidade para desenvolver Temas Geradores que abordem questões locais e globais, como o Aquecimento Global. Identificamos desafios presentes na aplicação da metodologia, como a condução de aulas dialógicas, a falta de tempo para planejamento e a complexidade na realização de projetos interdisciplinares.
Apesar dessas dificuldades, constatamos que a AT favorece a aproximação do conteúdo escolar com a realidade dos alunos, estimula a participação ativa e a construção coletiva do conhecimento. Ademais, os trabalhos analisados indicam que, quando estruturada com metodologias como os Três Momentos Pedagógicos, a AT contribui para um ensino de Física mais contextualizado, significativo e capaz de desenvolver a consciência crítica dos estudantes.
Em síntese, a Abordagem Temática se mostra como um recurso necessário para a inserção de questões socioambientais no ensino de Física, promovendo aprendizagens contextualizadas e formação crítica.